« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: دورة إدارة المراحل الإنتاجية (Protic For Training ) (آخر رد :ادم ومازن)       :: دورة الإدارة فى ظل الواقع العالمى الجديد ( من شركة بروتيك لحلول التدريب والإستشارات ) (آخر رد :افنان امانى)       :: Tell us your current MoOoOd (آخر رد :راجية المعالي)       :: ~~~^^_Talk Freely_^^~~~ (آخر رد :راجية المعالي)       :: السلاق أو فطريات الفم ما هي وما هو علاجها (آخر رد :المفطومه)       :: أنشطة ثاني عربي (آخر رد :صديق الاطفال)       :: تحميل برنامج فرينج للمكالمات المجانية Fring Download (آخر رد :صديق الاطفال)       :: أنواع الزمرد Emerald Engagement Rings (آخر رد :صديق الاطفال)       :: 80 درس لتعلم اللغه الانجليزيه من البدايه حتى الاحتراف (متجدد) (آخر رد :صديق الاطفال)       :: مفتاح دخولك عالم اتقان اللغه الانجليزيه.....مجانا (آخر رد :صديق الاطفال)      


العودة   منتديات الرستاق > العلوم ا والإجتماعية > |[ !{ البرامج الارشادية والتوجيهية..!~ ]|
قديم 09-24-2012, 11:08 PM   #1
ღلا أشياء أملكها لتملكنيღ


الصورة الرمزية أبجدية الصمت
أبجدية الصمت غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 4413
 تاريخ التسجيل :  Oct 2010
 أخر زيارة : 09-07-2014 (12:45 PM)
 المشاركات : 6,840 [ + ]
 التقييم :  22
 الدولهـ
Oman
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
 اوسمتي
حكاية وطن الألفية الرابعة سفرة 3 
لوني المفضل : Deeppink

اوسمتي

1 (17) الإرشَاد الجَمعي






تعريفه :

الإرشاد الجماعي معناه تنفيذ الخدمة الإرشادية من خلال مجموعه م الأفراد أي أنها علاقة إرشاديه بين المرشد ومجموعه من المسترشدين تتم من خلال جلسات جماعية في مكان واحد يشتبهون في نوع المشكلة التي يعانون منها ويعبرون عنها كل حسب وجهة نظره وطريقة تفكيره من واقع رؤيته لها وكيفية معالجتها.

الأسس النفسية والاجتماعية للإرشاد الجماعي :
أولا: الإنسان كائن اجتماعي لديه حاجات نفسية اجتماعية لابد من إتباعها في إطار اجتماعي مثل: الحاجة إلى الأمن والنجاح والاعتراف والتقدير والمكانة والشعور بالانتماء ولإحساس بالمسؤولية والمسايرة وتجنب اللوم والسلطة والضبط والتوجيه.
ثانياً: تتحكم المعايير الاجتماعية التي تحدد الأدوار الاجتماعية في سلوك الفرد وتخضعه للضغوط الاجتماعية.
ثالثا: يعتبر التوافق الاجتماعي وتحقيقه هدفا من أهداف الإرشاد النفسي.
رابعا : تعتبر العزلة الاجتماعية سبب من أسباب المشكلات والاضطرابات النفسية .
الجماعة الإرشادية:
الجماعة الإرشادية تضم عددا من العملاء وهي إما جماعة طبيعية قائمة فعلا مثل جماعة طلاب الفصل أو جماعة مصطنعة يكونها المرشد بهدف الإرشاد وتتم عملية الإرشاد مع الجماعة كوحدة ومن ثم فلا بد إن يعرف جميع أفراد الجماعة أهدافها وأسلوب العمل الجماعي ومسؤولياتهم.

القوى الإرشادية في الجماعة:

أولا: التفاعل الاجتماعي:
أي الأخذ والعطاء والتأثير المتبادل بين أعضاء الجماعة الإرشادية وتأثيره الفعال فهو يجعل الأعضاء يندمجون في النشاط الاجتماعي ويصبح لإرسال والاستقبال تأثير إرشادي ملموس من جميع أعضاء الجماعة فلا يعتمد الإرشاد على المرشد وحده بل يصبح العملاء انفصم مصدرا من أهم مصادر الإرشاد.
ثانيا: الخبرة الاجتماعية: تطيح الجماعة كنموذج مصغر للمجتمع فرصة لتكوين علاقات اجتماعية جديدة واكتساب خبرات ومهارات اجتماعية تفيد في تحقيق التوافق الاجتماعي وتعمل الجماعة على إظهار أنماط السلوك الجماعي العام إلى جانب السلوك الفردي الخاص.
ثالثا: الأمن: يؤدي انتماء العميل إلى جماعة إرشادية إلى الشعور بالتقبل والتخلص من الشعور بالاختلاف والاقتناع بأنه ليس وحده الشاذ وان المشكلات النفسية تواجه الناس جميعا كذلك فان سماع العميل غيره وهم يتحدثون عن المشكلات يزيد من اطمئنانه ويقلل من مقاومته للتحدث عن مشكلاته فان العميل يجد في رفاقه من أعضاء الجماعة سندا انفعاليا ومجالا مناسبا للتنفيس والتفريغ والتطهير الانفعالي.
رابعا: الجاذبية: للجماعة جاذبيتها الخاصة لأعضائها وذلك بتوفيرها لأنشطة جماعية تتيح إشباع حاجات أعضائه وإشعارهم بالأمن وتحقيق الأهداف.

الإعداد للإرشاد الجماعي: عملية هامه متعددة الجوانب تتضمن:
استعداد المرشد / إعداد أعضاء الجماعة / إعداد مكان أوامر مركز للإرشاد الجماعي.
أولا: استعداد المرشد: يدور حول استعداد للقيام بدوره في عملية الإرشاد الجماعي فهو مسئول عن عملية الإرشاد وعن تهيئة الجو الإرشادي المناسب كما يقوم بدوره داخل الجماعة بطريقة مباشرة أو غير مباشرة. كما يقوم أيضا بدور الإثارة والضبط والتركب والتفسير والشرح ويهيئ المجال للتفاعل الاجتماعي الحر بين أعضاء الجماعة ولا يحتكر المناقشة بل يشجع على النشاط أو المشاركة أو التعليق كما يجب إن يحيط علما وخبرة وعملا بسيكولوجية الفرد ودينامية الجماعة .
ثانيا : إعداد أعضاء الجماعة :
1. يجب إن تتشابه مشكلات أعضاء الجماعة مما يكون عاملا مشتركا بينهم ويعتبر أساسا لتماسك الجماعة لوجود اهتمام وتعاطف متبادل ومشاركة انفعالية .
2. يفضل إن تكون الجماعة متجانسة عقليا واجتماعيا حتى يتمكن المرشد من التفاعل مع جميع أعضائها على مستوى يناسب الجميع
ثالثا : أعداد مركز ومكان للإرشاد الجماعي : يتم أعداد حجرات الإرشاد الجماعي المتسعة والأثاث المناسب والأدوات المطلوبة والأجهزة اللازمة حسب أسلوب الإرشاد الجماعي كما يتراوح عدد أعضاء الجماعة الإرشادية عادة من 7- 10 أفراد وهو العدد الامثل إلى إن العدد قد يصل إلى 50 فردا في بعض الحالات الخاصة إما مدة الجلسة الجماعية تتراوح ما بين نصف ساعة إلى ساعة تقريبا ويتم تنفيذ الجلسات كالتالي :
1. الجلسة الأولى : وتتضمن التعارف بين الأعضاء المشاركين وطرح أولويات المشكلة والتعرف على الأسباب والدوافع المؤدية إلى وجود المشكلة .
2. الجلسة الثانية : استكمال الجلسة الأولى وعرض النتائج المترتبة على التمادي في المشكلة وإعطاء المشاركين واجبا منزليا يتعلق بالمشكلة يمكنهم من الإجابة عليه في المنزل .
3. الجلسة الثالثة : ويتم فيها مناقشة الواجب الذي أعطى للمشاركين . ويمكن عرض بعض جوانب المشكلة من خلال مشهد تمثيلي يقوم به المشاركون وبإمكانهم تبادل الأدوار التمثيلية فيه ويطلق على هذا النوع بالتمثيل النفسي المسرحي أو تمثيل المشكلات النفسية أو الاجتماعية ويعتبر من اشهر أساليب التوجيه والإرشاد الجماعي ويتيح للمشاركين فيه فرصة التنفيس الانفعالي التلقائي والاستبصار الذاتي بمشكلاتهم للكشف عن اتجاهاتهم وصراعا تهم وإحباطا تهم مما يؤدي في النهاية إلى تحقيق التوافق والتفاعل الاجتماعي السليم والتعلم من الخبرة الاجتماعية .
الجلسة الرابعة أو الختامية وتتنافس فيها العوامل المؤدية للتخلص من المشكلة من قبل المشاركين في الجلسة وتصاغ فيها التوصيات التي يتفق عليها المشاركون لكي يقوم المرشد بمتابعتها ويستخدم المرشد الطلابي بعض الوسائل المناسبة لهذه الجلسات كالتسجيل على الشرائط حتى يتمكن من إعادة تسجيل أو
4. العرض المرئي للمشاركين للاستفادة منه والتعلم أو اكتساب عادات جديدة في ضوئه ويقوم المرشد الطلابي بتدوين هذه الجلسات وما يدور فيها من مناقشات وملاحظات في سجل خاص للقيام بدور المتابعة والتقويم لهذه الجلسات .
الإرشاد الجماعي أصبح ضرورة تربوية :
لقد ظهر الإرشاد والعلاج و الجمعي استجابة لضرورة تقديم الخدمات الإرشادية الملحة للأفراد في كافة المجالات ،ولانتشار المشكلات والاضطرابات السلوكية بشكل يتعدى طاقة الإرشاد الفردي على مواجهتها ، الذي يتعامل مع كل حالة على حده .

إن الإرشاد الجمعي يقدم العون والمساعدة لعدد من المسترشدين الذين ينظمون في جماعة صغيرة . وذلك باستخدام طرق المناقشات والمحاضرات وشرائط الفيديو ومناقشتها جماعيا .
ويتم من خلال الجماعة الإرشادية مساعدة المسترشدين على مناقشة مشكلاتهم والتنفيس عن انفعالاتهم وزيادة الاستبصار بمشكلاتهم . كما يتعلم المسترشدون التعبير عن آرائهم ومشاعرهم غير الملائمة وتعديل أفكارهم ومعتقداتهم الخاطئة .

ويلعب المرشد دورا هاما في الإرشاد الجمعي ، فهو يقوم بتهيئة الجو المناسب للإرشاد والإصغاء للمسترشدين والاهتمام بمشكلاتهم ومشاركتهم في المناقشة ، وإدارة الحوار والتخاطب وتفسير بعض السلوكيات وتقديم التفسيرات بشأنها ،وتوجيه بعض الأسئلة إلى أعضاء الجماعة مما يساعدهم على التعبير عن مشاعرهم وتشجيعهم على المناقشة . ويقوم بأدوار الضبط والتوجيه للجماعة حفاظا على تماسكها وتفاعلها ، فهما أمران مهمان في أحداث التغير المنشود. كما يقوم أيضا بتخليص الأفكار والآراء التي يتوصل إليها مع الجماعة .

القضايا الرئيسية في الإرشاد الجمعي
القضايا الرئيسية في الإرشاد الجمعي منها :
1- ما هي خصائص الجماعة الإرشادية؟
2- ما هي المشكلات التي يتعامل معها الإرشاد الجمعي ؟
3- وما مزايا وعيوب الإرشاد الجمعي ؟
4- وما هي حدود استخداماته وطرق الإرشاد الجمعي ؟

أما عن الجماعة الإرشادية يكونها المرشد لتحقيق غايات إرشادية محددة ويتراوح عدد أفراد الجماعة الإرشادية ما بين 5/15 شخصا تحكمهم خصائص منها :
أ‌- تشابه مشكلاتهم بحيث لا تضم مرضى نفسيين أو عقليين .
ب‌- تقارب الأعمار فلا يجوز جمع الأطفال مع المراهقين مع كبار السن .
ج - تقارب مستوى النضج الاجتماعي والعقلي .
د - اختلاف أنماط شخصية الأعضاء فلا مانع إن تضم الجماعة عاديين وانسحابيين وعدوانيين ضمانا لحيوية الجماعة .

ويفرق بعض الباحثين بين الجماعة الإرشادية والجماعة العلاجية حيث تضم الأخيرة مضطربين نفسيا ، في حين تضم الإرشادية أفرادا اقل اضطرابا أو جماعات سوية . ويحتاج التعامل مع الجماعة العلاجية خبرة وتدريبا أطول من الجماعة الإرشادية .

ويستخدم الإرشاد الجمعي مع بعض المشكلات مثل مشكلات الخجل عند بعض الطلاب والانطواء ونقص التوكيدية وفقدان الثقة بالنفس وحالات سوء التوافق المدرسي والأسري ، وحالات الإرشاد المهني والتربوي وبعض العادات السيئة كالتدخين والتقليد الأعمى ، وقد يستخدم الإرشاد الجمعي لتدعيم مكتسبات الإرشاد الفردي .

مزايا الإرشاد الجمعي فيمكن تلخيصها فيما يلي :
1- تقديم الخدمات الإرشادية إلى عدد من المسترشدين في نفس الوقت ففيه توفير للوقت والجهد.
2- يجد المسترشدون في الجماعة الاسترشادية فرصة مناسبة لعرض مشكلاتهم وآرائهم وهذا يحقق لهم التنفيس الانفعالي والوصول إلى استبصار جديد لهذه المشكلات .
3- يمكن التأثير المتبادل والتفاعل بين أعضاء الجماعة من تحقيق التوافق النفسي والاجتماعي للمسترشدين، أي يمكننا الإرشاد الجمعي من الاستفادة من تأثير الجماعة على الأفراد .
4- يدرك المسترشدون في ظل الجماعة الإرشادية ، إنهم يعانون من مشكلات مثل غيرهم ز وهذا الإدراك يخفف من وطأة القلق والاكتئاب لديهم وتشجيعهم على طلب العلاج .
5- يقلل الإرشاد الجمعي من تمركز المسترشد حول ذاته ، ويقوي لديه الثقة بالنفس ويقضي على تخوفه وانطوائه.

عيوب الإرشاد الجمعي :
أ‌- شعور بعض المسترشدون بالخجل والحرج عندما يتحدثون عن كمشكلاتهم أمام الآخرين وهذا يجعلهم يخفون مشاعرهم الحقيقية ز
ب‌- إن الإرشاد الجمعي في صورته الكلية يهتم بشكل أوضح بالمشكلات والقضايا العامة على حساب مشكلات الأعضاء الشخصية .
ج- يعجز الإرشاد الجمعي عن إحداث تغييرات جذرية في شخصية المسترشد .
د- لا يصلح مع بعض الحالات .

هذا وهناك حدود لاستخدامه فهو لا يستخدم مع الاضطرابات النفسية الشديدة أو مع الحالات التي تستدعي درجة عالية من السرية والخصوصية . كما لا يصلح مع المسترشدين الذين يعانون من خوف مرضي من التحدث مع الآخرين ، أو مع الانحراف الجنسي أو مع الحالات التي تحتاج إلى تقبل وإحساس شديد للأمن .
وكما تتعدد الطرق والفنيات في مجال الإرشاد والعلاج الفردي ، فإن هناك طرقا ومدارس مختلفة في الإرشاد الجمعي . ولعل من أهم طرق الإرشاد الجمعي المحاضرات والمناقشات الجماعية والسيكودراما والسيسودراما وطريقة النشاطات العملية أو النادي الإرشادي كما يسميه سلا فسون ، حيث يقوم أعضاء
الجماعة بنشاط رياضي أو ترفيهي بما يناسب المسترشدين العدوانيين أو المنطويين ..الخ ، ثم يجتمع هؤلاء في النهاية لتناول الطعام ومناقشة ما يرون من موضوعات تتعلق بحالتهم . وتستخدم هذه الطريقة في علاج السلوك التخريبي و إلا هروب من المدرسة والسرقة وسوء استخدام الوقت والحركة الزائدة ويمكن استخدامها مع المراهقين وذلك لخفض سلوك المعارضة للوالدين في مقابل الامتثال أو الموافقة على بعض مطالب المراهق.

هدف الإرشاد الجمعي :
لقد تحدثنا سابقا عن الإرشاد الجمعي بشيء ممن التفصيل ، وما نود إن نذكره إن الإرشاد الجمعي بأساليبه المختلفة يهدف إلى تعديل السلوكيات غير المرغوبة للأفراد ، وتعليمهم سلوكيات جديدة مرغوبة. كما يهدف إلى تعديل الأفكار ، وتعليمهم سلوكيات جديدة مرغوبة كما يهدف إلى تعديل الأفكار والمعتقدات الخاطئة وتعديل الطرائق غير الملائمة للتعبير عن المشاعر أيضا ، لذلك فالإرشاد الجمعي بأساليبه المختلفة وسيلة هامة من وسائل تعديل السلوك من خلال الجماعة الإرشادية ، أي من خلال انتظام عدد من المسترشدين في جماعة صغيرة متفاعلة .

وقد استخدم الإرشاد الجمعي بفعالية مع بعض المشكلات التي تواجه التلاميذ في المدرسة ، ومن ذلك مشكلات الخجل، والانطواء وفقدان الثقة بالنفس،والتدخين والعادات السيئة وعادات الاستذكار السيئة كما يستخدم في علاج بعض الأعراض العصبية مثل فقدان الأمن النفسي وتقدير الذات السالب .. وغيرها . كما يصلح هذا الأسلوب في التعامل مع الحالات غير المرضية لأعراض الإرشاد المهني والتربوي والأسري .. الخ.. ويستخدم الإرشاد الجمعي أساليب عديدة في ذلك منها المحاضرات والمناقشات الجماعية واللعب والنشاطات الترفيهية المختلفة والندوات والسيكودراما وغيرها . على إن يتم استخدام هذه الأساليب مع مجموعة من المسترشدين الذين ينتظمون في جماعة وفق اسس معينة تعرضنا إليها .

ومن الدراسات الحديثة ما قام به "محمد أبو عليا1993" من استخدام الإرشاد الجمعي في علاج عادات الدراسة للطلاب منخفضي التحصيل فقد تضمنت دراسته مجموعتين ، مجموعة تجريبية مكونة من 10طلاب تعرضوا لعشر جلسات إرشادية بمعدل لقاء واحد في نهاية كل أسبوع، ثم مجموعة ضابطة مكونة من10طلاب لم يتعرضوا لأي جلسة إرشادية ، وقد قام الباحث بقياس قبلي للعادات الدراسية والتحصيل لدى المجموعتين . ثم عرض المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي الذي تضمن برنامجا مكونا من عشر جلسات إرشادية تم فيها مناقشة ودراسة وتنفيذ الموضوعات المتضمنة في برنامج عادات الدراسة حيث تضمن البرنامج التدريب على إعداد برنامج للدراسة وكيفية المذاكرة بفعالية وكيفية التركيز وتسجيل الملاحظات وأساليب المراجعة والاستعداد للاختبار وكيفية التعامل معه . وقد استغرق تنفيذ هذا البرنامج عشر جلسات بواقع جلسة واحدة أسبوعيا مدتها 45 دقيقة .

وبعد الانتهاء من تنفيذ الجلسات تم القياس ألبعدي للعادات الدراسية والتحصيل للمجموعتين التجريبية والضابطة .. وقد تبين له إن هذا البرنامج أدى إلى تحسين العادات الدراسية وكذلك تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الأمر الذي أدى إلى تكيف أكاديمي أفضل لهذه المجموعة "أبو عليا1993م".

وقد استخدمه خيري ومحمود1989م في دراسة اثر العلاج الجمعي في خفض القلق والسلوك العدواني ، وازدياد الثقة بالنفس وقوة ألانا لدى جماعي عصابية .

أجريت هذه الدراسة على عينة من الطلاب الذين تقدموا إلى العيادة النفسية يلتمسون العلاج ممن يعانون من بعض الأعراض العصابية ، واستغرقت جلسات العلاج الجمعي 5اشهر بواقع جلسة أسبوعيا ولمدة 12ساعة في كل جلسة.وقد أسفرت النتائج عن تحسن ملحوظ في انخفاض السلوك ألعدائي وقوة الانا "خيري ومحمود1989م".


طريقة الإرشاد الجمعي :
تختلف طريقة الإرشاد الجمعي حسب العوامل والظروف التالية :
أ‌- حسب المكان الذي يتجمع فيه أفراد الإرشاد الجماعي . هل هو في العيادة أو قاعة المحاضرات ، أو مسجد أو منزل أو مكان العمل والدراسة والنادي أو المستشفى أو السجن .
ب‌- حسب نوعية المشكلات ذاتها من حيث مدى التشابه بين أفراد الجماعة ومدى الاختلاف في العمر والجنس والثقافة والمستوى الاجتماعي ومن نوعية المشكلات وتصنيفها .
ج- حسب نوعية النظرية العلمية التي يريد المرشد إن يتبعها مع المسترشدين هل هي تعتمد على شخصيات الأفراد وتعرفهم على ذواتهم علميا _ أم على ديناميات الجماعة وعواملها النفسية في المشاركة والاندماج والإيحاء.. وهل التركيز على دور المرشد ذاته ؟ أم على دور المسترشدين أنفسهم؟؟.

أساليب الإرشاد الجماعي :
أولا:أسلوب التمثيل النفسي المسرحي(سيكو دراما) وتسمى التمثيلية المسرحية للمشكلات النفسية ، وهو إرشاد عملي واقعي يشاهد بالتمثيليات النفسية حيث تعرض مشكلات انفعالية كالتيس يعانيها المشاهدون المسترشدون وتعرض تسلسلاتها وأحداثها ومواقفها حتى تصل إلى نهاية هي حل عملي لتلك المشكلة بصورة واقعية عملية في حياة الناس السوية الصحيحة .
وتمتاز السيكو دراما بحرية السلوك الانفعالي والتداعي الحي الحر وبذلك يتم تصوير الدوافع والاتجاهات والصراعات واحباطاتها مما يؤدي في الختام إلى حل للمشكلة بشكل يتم التكيف فيها مع التفاعل الاجتماعي السليم ويتم التعليم عن طريق الخبرة العملية .
والواقع إن التمثيل المسرحي للمشكلات النفسية ومحاولة حلها من اشهر اساليب الإرشاد الجمعي ويكون الموضوع عادة قصة تدور حول خبرات المسترشدين وماضيهم ومشكلاتهم الحاضرة
وآمالهم المستقبلية ففي هذا النوع من الإرشاد التنفيسي تعلي ومشاركة وجدانية في إدراك الذات ومعرفة مواطن القوة والضعف فيها وختاما فيه التوجيه والإرشاد إلى الحياة السوية بأسلوب عملي جماعي .وادوار التمثيلية يقوم بها المسترشدون العملاء بحيث يقوم كل مسترشد بالدور الذي يمثل دور العادي في الحياة العملية الواقعية كدور الوالد أو الاخ . أو الزوج أو المدرس أو التلميذ أو الفتى أو لرئيس أو المدير أو الطبيب .. وهكذا الممثلون هم المسترشدون أنفسهم ويختار كل واحد منهم الدور الذي يرغب في تمثيله والمهم هو الاندماج الفعلي في لدور ومراكزه التمثيلية .

ويحرص علماء النفس على تسجيل تمثيليات النفسية المسرحية صورة وصوتا على أشرطة فيديو وذلك يتسنى للمسترشدين الممثلين إن يشاهدوها أكثر من مرة – كما يستطيع مشاهدتها جماعة مسترشدة أخرى تعيش ذات المشكلة وتكرار المشاهدة يتيح للمسترشدين معرفة أنماط سلوكهم ومدى التحسن الذي يطرأ عليهم بالقياس مع الحياة العملية التي يعيشونها ويسمى هذا الأسلوب أيضا ( التمثيل الاجتماعي المسرحي ) السوسيو دراما وهو التوائم للتمثيل النفسي المسرحي كلاهما يسمى أيضا اسم لعب الأدوار والمراكز .

ثانيا : أسلوب إلقاء المحاضرات : فالمحاضرات أسلوب تعليمي تربوي في طريقة الإرشاد النفسي الجماعي . حيث يتعلم المسترشدون مزيدا من المعارف والأفكار فيما يتصل بحياتهم العملية وما يتصل بها من علاقات ومواقف وكل ذلك في إطار المشكلة التي يعانونها مع بيان لمراحل التوجيه لمواجهة المواقف وإدراك الذات . والتعليم الجديد . لكل ما يساعد على حل المشكلات ومواجهة الاضطرابات . فالمرشد هو الذي يلقي المحاضرة ـ وقد يدعو آخرين من ذوي التخصص يتشابهون في ذات المشكلة ولابد إن يتخلل المحاضرة أو إن يكون ختامها أسئلة متبادلة ومناقشات متداولة مما يكسب المحاضرة حيوية ونشاطا .

ثالثا : أسلوب المناقشات الجماعية ويتم ذلك ابتداء بالمشكلات النفسية الاجتماعية العامة ثم تتدرج المناقشات إلى المشكلات النفسية المشتركة الخاصة بأعضاء الجماعة المسترشدين لذا لابد إن يكون أعضاء المناقشة متجانسين يتشابهون فيما يعانون من مشكلات متقاربة في المجال المهني المعين بالذات وفي المجال التربوي أو التعليمي أو الاجتماعي أو الانفعالي السلوكي أو بعض العيوب السلوكية في العادات والخرافات ومواضيع المناقشات ينبغي إن تكون متصلة بجوهر الاضطراب أو المشكلة كما تم تأكيد ذلك في مواضيع المحاضرات أيضا ويكون محور المناقشات حالات افتراضية بأسماء عامة وهمية ولكنها تلمس الواقع الذي يعاني منه أعضاء الجماعة ويكون المرشد محور المناقشات إذ هو الذي يثير الأسئلة ويوزعها ويستمع لأسئلة الأعضاء الحاضرين ويتعاون معهم على الإجابات السليمة .

رابعا: أسلوب عرض الوسائل الإيضاحية السمعية والبصرية التي تصور مظاهر انفعالية سلوكية وما يتصل بها من مشكلات واضطرابات –فهذه الأفلام الوثائقية التعليمية النفسية –ذات اثر بعيد في نفسية أعضاء الجماعة المسترشدة –ويشترط إن يكون موضوع الوسائل الإيضاحية متصلا بمراكز أعضاء الجماعة وأدوارهم في الحياة ومع مشكلتهم المشتركة التي يعانون منها .

وينبغي إن نذكر إن من أساليب الإرشاد النفسي الجماعي هو الأسلوب الذي يستطيع المزج المتوازن بين أسلوب المحاضرة فلا تكون طويلة ويعقبها أو يتخللها مناقشات حوارية مع بعض التمثيل النفسي المسرحي الخفيف .علما بان الذي يحدد الأسلوب الممتزج أو المنفرد في الإرشاد الجماعي هو تكوين الأعضاء أنفسهم – ومدة الاجتماع – وموضوع المشكلة بالذات . كما إن كل هذه الأساليب في طريقة الإرشاد النفسي هو الأساس الأولي في كل عملية إرشادية كلما أمكن ذلك .لاسيما إذا توفر عدد مناسب من المرشدين النفسيين للقيام بإجراء المقابلات والجلسات إذ يتم فيها حرية المناقشة الشخصية وتبادل المعلومات وإثارة الدافعية وتبصير الذات وتفسير المشكلات ويتم ذلك بصورة خاصة .

أسس الإرشاد الجمعي :
قوم ايجابيات طريقة الإرشاد الجماعي على أسس نفسية هامة تساعد على نجاح عملية الإرشاد وجلساتها الاستشارية الإرشادية . واهم تلك الأسس ما يأتي :
الفرد المسترشد كيفما كان فهو عضو في جماعة يعيش معها من قريب أو من بعيد ويتأثر بها ويؤثر فيها .
رغم وجود الفروق الفردية بين المسترشدين فهناك مجموعة منهم تتشابه أنماط حياتهم العامة وتتشابه بعض معالم مشكلاتهم واضطراباتهم وحاجاتهم للإرشاد جميعا في مواقف متشابهة .
إن حاجة المسترشد للآمن والتقدير والنجاح هي عوامل نفسية اجتماعية وكلها تساعد على ضبط السلوك وتقبل القيم ومراقبة الذات لانسجامها مع معايير الجماعة .
والإرشاد الجمعي يستخدم كل هذه العوامل لتبصير المسترشد بنفسه . ومساعدته على وعي سلوكه .وفهم ذاته مقارنة أو متعاونة مع الآخرين .
يحاول الإرشاد في شتى طرائقه إكساب المسترشد روح التعاون والانسجام مع الآخرين من حوله . وهذه مهارات تعلمية تتم في نطاق الجماعة تعليما وتدريبا وممارسة ومتابعة وذلك عن طريق الإقتداء والمشاركة الوجدانية والإيحاء والجاذبية والأمن والمسايرة والانتماء .
تقديم طريقة الإرشاد الجمعي – والعيش في نطاق جماعة صغيرة نموذجية عن الجماعة الكبيرة العامة .

حالات الإرشاد الجمعي :
يهتم الإرشاد الجماعي في إرشاد جماعات متجانسة تكوينا وانفعالا إلى حد بعيد مثل ما يلي :
• إرشاد طلاب المدرسة الواحدة أو الصف الواحد ، أو الصفوف المتشابهة في مدارس متعددة ذات مستوى واحد .
• إرشاد طلاب الجامعة أو الكلية في المستوى العلمي المتقارب .
• إرشاد أفراد الأسرة الواحدة وذلك لتشابه كثير من ظروف الحياة ومواقفها
• إرشاد جماعات كل من الأطفال . أو الفتيان . أو الشباب . أو الراشدين أو المعمرين كل على حده – وكل جنس على حده .
• إرشاد جماعي لمشكلات مدرسية – التأخر الدراسي – وسوء التكيف المدرسي .
• إرشاد أصحاب المهن المختلفة – لكل مهنه جماعتها الخاصة بها
• إرشاد الوالدين في مجالس الآباء والمعلمين وعن دورهم في العملية التربوية .
• إرشاد جماعي لمسترشدين تجمعهم مشكلة واحده مثل عدم التكيف الاجتماعي أو التسيب أو التأخر الدراسي أو التشرد .





ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك



 
 توقيع : أبجدية الصمت





أَنا المَاءُ والظِل
والظِلُ والمَاء لا يَعرفَان الخِيَانَة
ولا الإنكِسَار ... !



رد مع اقتباس
قديم 09-25-2012, 10:34 AM   #2
إداري عــام
و تستمر الحياة


الصورة الرمزية smart
smart غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 4953
 تاريخ التسجيل :  Apr 2011
 أخر زيارة : 01-17-2014 (10:13 PM)
 المشاركات : 5,526 [ + ]
 التقييم :  23
 الدولهـ
Oman
 الجنس ~
Male
 MMS ~
MMS ~
لوني المفضل : Darkcyan

اوسمتي

افتراضي



شكرأ لك استاذة
بارك الله فيك


 
 توقيع : smart

صور جديدة ل (زهور الرستـــــــــــــاق)

http://rustaaq.com/vb/t8370-3.html


رد مع اقتباس
قديم 10-02-2012, 11:34 PM   #3


الصورة الرمزية ميثا
ميثا غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 5704
 تاريخ التسجيل :  Oct 2012
 أخر زيارة : 11-06-2012 (04:11 PM)
 المشاركات : 3 [ + ]
 التقييم :  10
 الجنس ~
Female
لوني المفضل : Darkorchid
افتراضي



يسلموووووو


 

رد مع اقتباس
قديم 10-05-2012, 11:06 AM   #4
ღلا أشياء أملكها لتملكنيღ


الصورة الرمزية أبجدية الصمت
أبجدية الصمت غير متواجد حالياً

بيانات اضافيه [ + ]
 رقم العضوية : 4413
 تاريخ التسجيل :  Oct 2010
 أخر زيارة : 09-07-2014 (12:45 PM)
 المشاركات : 6,840 [ + ]
 التقييم :  22
 الدولهـ
Oman
 الجنس ~
Female
 MMS ~
MMS ~
لوني المفضل : Deeppink

اوسمتي

افتراضي



مستر سمَارت \ ميثا
لوجُودكُما أَلق وبَهجَة
بَارَكَكُما الله وأَسعَدكُما ^^


 
 توقيع : أبجدية الصمت





أَنا المَاءُ والظِل
والظِلُ والمَاء لا يَعرفَان الخِيَانَة
ولا الإنكِسَار ... !



رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
الجَمعي, الإرشَاد

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية

الساعة الآن 12:00 PM.
بدعم و تطوير من : عرب سيو
Powered by vBulletin V3.8.7. Copyright ©2000 - 2014
F.T.G.Y 3.0 BY: D-sAb.NeT © 2011
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
جميع الحقوق محفوظة منتديات الرستاق @

a.d - i.s.s.w


RSS RSS 2.0 XML MAP html


أقسام المنتدى

الرستاق العام @ |[ !{ الملتقى العام ..!~ ]| @ |[ !{ حياتنا الدينية ..!~ ]| @ |[ !{ تطوير الذات ..!~ ]| @ |[ !{ ملتقى طلاب المدارس ..!~ ]| @ |[ !{ الإنشطة المدرسية ..!~ ]| @ رستــاق التواصل والترفيه @ |[ !{ فضفضة ..!~ ]| @ |[ !{ ملتقى التواصل والترفيه ..!~ ]| @ رسـتــاق التقنية والبرامج @ |[ !{ الحاسوب والبرامج ..!~ ]| @ |[ !{ الصوتيات والمرئيات ..!~ ]| @ |[ !{ فسحة الروح ..!~ ]| @ |[ !{ المجال الأول ..!~ ]| @ |[ !{ المجال الثاني ..!~ ]| @ قصص للأطفال @ |[ !{ الشعــر والأدب ..!~ ]| @ ملتقيات الإدارة والإشراف @ |[ !{ آراؤكم تهمنا ..!~ ]| @ الصف الأول @ الصف الثاني @ الصف الثالث @ الصف الرابع @ الصف الأول @ الصف الثاني @ الصف الثالث @ الصف الرابع @ |[ !{ مملكة المرأة ..!~ ]| @ |[ !{ واحة الإشراف ..!~ ]| @ |[ !{ صعوبات التعليم والتربية الخاصة ..!~ ]| @ |[ !{ مجلة حراء ..!~ ]| @ |[ !{ رمضــانيــات ..!~ ]| @ المسابقات الرمضانية @ |[ !{ المحذوفات ..!~ ]| @ |[ !{ الملتقى الإعلامي ..!~ ]| @ |[ !{ الملتقى الإداري ..!~ ]| @ |[ !{ التصاميم والجرافيكس ..!~ ]| @ |[ !{ رياض الأطفال ..!~ ]| @ |[ !{ الحلقــة الثــانيــة [5-10] ..!~ ]| @ الســابــع @ التـــاســـع @ الثــامـــن @ |[ !{ English Language ..!~ ]| @ الســادس @ |[ !{ الحوارات واللقاءات ..!~ ]| @ مساحة للتميز @ رستــاق الأســرة والصحـــة @ |[ !{ قضية ونقاش ..!~ ]| @ |[ !{ السياحة والسفر ..!~ ]| @ |[ !{ الثقافة الصحية ، والطب البديل ..!~ ]| @ |[ !{ العلم والتكنولوجيا ..!~ ]| @ اختبار بيرلز @ الإعلام التربوي @ رستــاق تعليــــم @ |[ !{ الإرشاد الطلابي ..!~ ]| @ |[ !{ الـتـربـويـآت ..!~ ]| @ |[ !{ الفَعآلياتْ و المُڛآبقآت ..!~ ]| @ |[ !{ الأسرة السعيدة ..!~ ]| @ الحياة الزوجية . @ التربية الإيجابية . @ مطبخ الأسرة السعيدة @ التصميم والمشغولات اليدوية @ فتاوى الصوم @ ركن الفتاوى @ |[ !{ ملتقى التعليم العالي ..!~ ]| @ |[ !{ بوح المشاعر ..!~ ]| @ قسم الحج والعمرة @ |[ !{ الصور المنوعة ..!~ ]| @ |[ !{ بعدسة الأعضاء ..!~ ]| @ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ( 1-4) @ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وما بعد الأساسي @ العلوم ا والإجتماعية @ الخــامــس @ العـــاشـــر @ الحــادي عـــشــر @ الثـــانـــي عـــشـــر @ |[ !{ مـــا بعـــد الأســاســـي ..!~ ]| @ |[ !{ أنفاس أدبية..!~ ]| @ |[ !{ ورتله ترتيلا ..!~ ]| @ |[ !{ المواضيع المُمَيزَة ..!~ ]| @ قسم الاستشارات الأسرية والتربوية @ فن ادارة السلوك الطلابي @ |[ !{ التهاني والترحيب..!~ ]| @ |[ !{ البرامج الارشادية والتوجيهية..!~ ]| @ |[ !{ مطويات ومنشورات وعروض ارشادية..!~ ]| @ |[ !{ برامج ومشاريع..!~ ]| @ |[ !{ خطط واستمارات وتعاميم ..!~ ]| @ |[ !{ الحالات الفردية ..!~ ]| @ |[ !{ آخر أخبار التوجيه والإرشاد..!~ ]| @ |[ !{ صعوبات التعلم والتربية الخاصة .!~ ]| @


1 2 3 6 7 12 15 16 17 19 20 21 24 25 26 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 44 52 58 59 62 63 71 73 85 86 88 89 90 91 93 94 96 98 100 105 106 110 111 112 113 114 116 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 132 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 154 155